Liste des cours vidéo

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  • ISOMETRIE DU PLAN PARTIE IV 
  • QUANTITE DE MATIERE PARTIE II   
  • QUANTITE DE MATIERE PARTIE I   
  • EQUILIBRE D-UNE REACTION CHIMIQUE PARTIE II  
  • REDUCTION D-UNE SOMME VECTORIELLE  
  • PRODUIT VECTORIEL PARTIE V  
  • LES LIMITES D-UNE FONCTION PARTIE VI 
  • LA REPRESENTATION D-UN NOMBRE COMPLEXE PARTIE II 
  • DETERMINATION DE L-ACCELERATION D-UN MOBIL PARTIE III   
  • APPLICATION DU THEOREME DE PYTHAGORE 
  • LES SUITES NUMERIQUES PARTIE V    
  • LES SUITES NUMERIQUES PARTIE III    
  • LES LIMITES D-UNE FONCTION PARTIE V  
  • LES LIMITES D-UNE FONCTION PARTIE II  
  • LES LIMITES D-UNE FONCTION PARTIE I  
  • RESOLUTION DES EQUATIONS PARTIE IV  
  • LIGNE DE NIVEAU PARTIE IV  
  • LES NOMBRES COMPLEXES PARTIE III   
  • LA REPRESENTATION DE FRESNEL PARTIE II  
  • LES SUITES NUMERIQUES PARTIE IV    
  • LA REPRESENTATION DE FRESNEL  
  • LES SUITES NUMERIQUES PARTIE II    
  • PENDULE ELASTIQUE HORIZONTAL PARTIE II  
  • GENERALITES SUR LES SUITES NUMERIQUES PARTIE I  
  • GENERALITES SUR LES POLYNOMES  
  • DEVELOPPEMENT ET REDUCTION PARTIE II 
  • VALEUR ABSOLUE  
  • RAISONNEMENT PAR L-ABSURDE  
  • POLYNOME PARTIE I  
  • GENERALITES SUR LES BARYCENTRES PARTIE 0  
  • DEVELOPPEMENT ET REDUCTION PARTIE I 
  • LES BARYCENTRES PARTIE II  
  • PRODUIT VECTORIEL PARTIE IV  
  • PRODUIT VECTORIEL PARTIE III  
  • LA PROPRIETE DE THALES 
  • PRODUIT VECTORIEL PARTIE I  
  • LES LIMITES D-UNE FONCTION PARTIE VI  
  • LES ELEMENTS CHIMIQUES  
  • LES LIMITES D-UNE FONCTION PARTIE III  
  • LA REPRESENTATION D-UN NOMBRE COMPLEXE PARTIE I  
  • LIGNE DE NIVEAU PARTIE V  
  • LES NOMBRES COMPLEXES PARTIE II  
  • LES LIMITES D-UNE FONCTION PARTIE VII  
  • LIGNE DE NIVEAU PARTIE III  
  • LIGNE DE NIVEAU PARTIE II  
  • LIGNE DE NIVEAU PARTIE I  
  • LES NOMBRES COMPLEXES PARTIE I  
  • RESOLUTION DES EQUATIONS PARTIE III      
  • RESOLUTION DES EQUATIONS PARTIE II      
  • RESOLUTION DES EQUATIONS PARTIE I      
  • PENDULE SIMPLE   
  • PENDULE ELASTIQUE HORIZONTAL PARTIE I  
  • CONSTRUCTION DU BARYCENTRE  
  • FORME CANONIQUE D-UN POLYNOME 
  • POLYNOME PARTIE III  
  • POLYNOME PARTIE II  
  • MOUVEMENT D-UNE PARTICULE DANS UN CHAMPS PARTIE VII  
  • MOUVEMENT D-UNE PARTICULE DANS UN CHAMPS PARTIE VI  
  • MOUVEMENT D-UNE PARTICULE DANS UN CHAMPS PARTIE V  
  • MOUVEMENT D-UNE PARTICULE DANS UN CHAMPS PARTIE IV  
  • MOUVEMENT D-UNE PARTICULE DANS UN CHAMPS PARTIE III  
  • MOUVEMENT D-UNE PARTICULE DANS UN CHAMPS PARTIE II  
  • THEOREME DE L-ENERGIE CINETIQUE PARTIE II  
  • MOUVEMENT D-UNE PARTICULE DANS UN CHAMPS PARTIE I  
  • LES FONCTIONS TAUX DE VARIATIONS   
  • LES FONCTIONS MAXIMUM ET MINIMUM   
  • LES FONCTIONS EXTREMUM   
  • EQUATION DU SECOND DEGRE PARTIE II 
  • EQUATION DU SECOND DEGRE PARTIE I 
  • THEOREME DE L-ENERGIE CINETIQUE PARTIE II   
  • THEOREME DE L-ENERGIE CINETIQUE PARTIE I   
  • ENERGIE CINETIQUE PARTIE III  
  • ENERGIE CINETIQUE PARTIE II  
  • ENERGIE CINETIQUE PARTIE I  
  • RESISTORS 2   
  • RESISTORS 1   
  • REGLES DE SECURITE EN ELECTRICITE 
  • PRODUCTION TENSION ALTERNATIVE  
  • POUSSEE ARCHIMEDE 
  • MOUVEMENT RECTILIGNE  
  • MATHS 2 ecriture expo  
  • INTERSECTION ENTRE DROITE ET CERCLE  
  • EQUILIBRE DUN SOLIDE SUR UN PLAN INCLINE  
  • EQUILIBRE DUN SOLIDE SUR UN PLAN HORIZONTAL  
  • DEMONSTRATION PAR RECURRENCE    
  • CARACTERISTIQUES COURANT ALTERNATIF  
  • ACIDE CARBOXYLIQUE 
  • PHYSIK 1 Etude projectile  
  • MATHS 4 distance d-un point   
  • MATHS 1 equation 2 degre dans c  
  • CHIMIE ALCOOL 2 
  • CHIMIE ALCOOL 1 

 

Cours vidéos

La pédagogie a toujours été notre passion. Elle est aujourd’hui en ébullition avec les outils numériques qui foisonnent et ouvrent chaque jour de nouvelles perspectives.

Les professionnels de l’éducation en ligne voient par exemple un outil s’imposer et gagner peu à peu écrans, tablettes et Smartphones :

les vidéos de cours. Présentées et enregistrées par des professeurs qualifiés, elles durent généralement cinq minutes et rappellent les points fondamentaux des notions clés du programme (ce ne sont pas toujours des leçons détaillées et elles ont pour la plupart vocation à consolider le travail fait en classe).

Nous mesurons aujourd’hui un incroyable engouement des adolescents du secondaire pour ces vidéos.

Professeur de lycée, j’ai la chance d’être responsable pédagogique d’un site de soutien scolaire en ligne et nous avons enregistré près de 4 millions de vues sur  notre site internet en moins de huit mois.

Les élèves trouvent eux-mêmes leurs ressources sur les moteurs de recherche, via les réseaux sociaux ou par le bouche à oreille.

Ce trafic important, relayé par des commentaires élogieux, prouve que cette expérience pédagogique est perçue comme très positive par les élèves.

Ce n’est pas un hasard : les formats qui existent sur le Net depuis des années arrivent aujourd’hui à maturité et ont été sans cesse améliorés.

Les professeurs du secondaire savent bien que les élèves ont une capacité naturelle de concentration de quelques minutes :

Ce format vidéo respecte cette donnée physiologique et tourne le dos aux cours magistraux interminables.

De plus, ces incontournables du programme contiennent environ trois ou quatre messages importants par vidéo : au-delà, on sait que beaucoup d’élèves sont noyés sous un flot trop important d’informations.

Autre avantage :

Ces vidéos peuvent être vues, revues, mises en pause, décortiquées en somme, sans crainte d’un regard extérieur.

C’est sans doute ce que certains élèves ne peuvent pas faire en classe sans prendre le risque d’interrompre le professeur et on sait que beaucoup ne l’osent pas.

Sans remplacer les liens créés en classe qui fondent les processus des apprentissages, ces vidéos, de part leurs contenus et leur rythme, véhiculent de précieuses émotions dont les adolescents sont friands et dont ils ont besoin pour apprendre : la curiosité, une grande clarté et souvent la complicité.

Toujours accessibles, elles sont très rassurantes et motivantes pour les élèves qui souffrent parfois de l’austérité de leurs cahiers et classeurs. Les professeurs l’ont compris et beaucoup se lancent aujourd’hui dans la création de ces contenus en ligne. Et c’est une bonne nouvelle !

Le soutien scolaire a d’ores et déjà pris le tournant numérique et les élèves, hyper-connectés, ont vite compris les nombreux avantages que leur offre cette nouvelle façon d’apprendre ou de réviser.

Pour sa part, l’école entre dans le numérique, c’est incontestable et dans le sens de l’histoire.
Oui mais à quelle vitesse ? Et quels seront les outils utilisés ? Allons-nous juste numériser les fichiers de cours, les exercices et les manuels scolaires et garder notre manière frontale de dispenser nos savoirs ?

Sommes-nous au contraire à l’aube d’une nouvelle organisation de la classe, où le professeur pourrait, en variant les supports pédagogiques, gagner un temps précieux sur la leçon ? Il pourrait ainsi mieux s’occuper des difficultés des plus fragiles et offrir plus d’autonomie et d’activités variées à ceux qui peuvent aller plus loin.

Nous le saurons bientôt : la classe inversée qui repose sur des supports vidéo séduit et déjà, enseignants et élèves en vantent les mérites.

Pour ma part, je suis très confiant concernant les perspectives qui s’offrent à nos élèves. Nous apprendrons demain en classe avec un cahier, une tablette, un ordinateur, une caméra, des objets robotisés et bien d’autres outils encore.

Les parcours seront j’espère plus diversifiés et interdisciplinaires qu’ils ne le sont aujourd’hui et nous avons toutes les raisons de nous en réjouir.

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